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教育方法
2024年阿富汗人道主义需求和应对计划（HNRP）估计，同一年内将有800万人需要教育援助，自然灾害加剧了基本服务的差距，贫困使家庭降低了上学的优先级。阿富汗的教育部门在可获得和优质的教育基础设施方面还面临着普遍的差距，特别是在偏远和服务不足的地区。对女孩接受教育的限制性政策加剧了这一问题，造成了教育机会的性别差距。
合格教师，特别是女教育工作者的短缺以及学生与教师的高比例是破坏教育有效性的重大问题。难民署的《阿富汗教育战略》（2024-2027年）基于多方面的方法，旨在解决服务、政策和机会方面的核心差距，这些差距可能会增加保护风险，并导致持久解决方案的障碍。为此，难民署：支持旨在确保所有人安全、公平地接受教育的宣传，特别是通过取消对妇女和女孩教育的禁令，并将所有人口群体纳入国家教育政策；
继续建设和修复教育设施，提供明确的保护红利，为保护规划创造空间；通过获得职业培训、高等教育机会和奖学金促进自力更生；以及4。通过教师培训和课程开发等提高教育质量。干预措施基于与当地主要利益攸关方的协商，以准确识别和解决基本服务方面的差距，并将性别因素以及女孩和男孩面临的需求和保护风险的差异纳入其中。
教育干预措施是通过难民署的回返和重返社会优先领域（PARR）基于地区的方法提供的，确保活动能够带来持续的基本教育服务，使境内流离失所者、回返者和收容社区受益，有助于加强社区复原力、自力更生和社会凝聚力。在这一框架下，难民署提供基本的教育基础设施，包括配备设施、培训新工作人员，并与主要的教育利益攸关方密切协调，以免费规划和运营设施，实现可持续成果。
施工后，难民署支持为期两年的过渡阶段，涵盖志愿者教师津贴和维持互联网服务等关键方面。将教育基础设施、财务规划和资源管理相结合的整体方法是一项多年承诺，确保这些教育举措对目标社区产生可持续的影响。根据战略目标，难民署一直在通过不同的举措将保护活动与教育规划联系起来，包括向志愿教师提供基于性别的暴力认识课程，以及在学校内的儿童友好空间为儿童提供心理社会支持和娱乐活动。
难民署通过DAFI奖学金计划进一步支持高等教育机会。难民署在可行的地点进一步实施了SMART HUB，这是一种为青年提供教育体验的创新方式。SMART HUB倡议与难民署的全球数字包容战略相一致，承认数字包容是充分参与互联社会的平等权利，并支持青年发展数字素养技能和技术熟练程度。
难民署推出code4fun和微软软件包培训等项目的经验为这一倡议增添了宝贵的内容，因为编码教育培养了批判性思维和解决问题的能力，而微软Office培训提供了实用、备受追捧的能力。学校建设：难民署的学校配备了教室、操场、专用计算机实验室和太阳能电池板，以确保降低运营成本和可靠的电力供应，鉴于SMART中心的电力要求，这是一个至关重要的因素。
采取措施有效隔离学校，防止极端天气条件，并在教室安装风扇，提供舒适的学习环境。难民署建造的所有学校都是为残疾儿童设计的。与合作伙伴合作：联合国难民署与联合国儿童基金会、联合国教科文组织和救助儿童会等主要合作伙伴密切协调，以促进受教育机会。难民署积极参与教育集群，目前正在与各教育利益攸关方讨论，以进一步加强我们在PARR中的集体干预措施。
例如，难民署正在与联合国儿童基金会合作开展教师培训计划，并进一步与联合国儿童基金会、联合国教科文组织和救助儿童会合作，评估潜在的协同作用和合作，特别是在开发以计算机扫盲和编码为重点的在线教育方面，以丰富教育包并确保提供多样化的学习材料。