教师告诉男学生表现传统性别角色会导致他们实施强奸行为，一份震撼报告如此声称。这份由家庭教育信托基金（FET）发布的报告发现，接受调查的学校中，近三分之一在关系和性教育课程中教授学生有关’有毒男子气概’的内容。在一所学校的教学材料中，学生被告知，虽然男子气概本身并不一定是有害的，但某些男性特质可能被视为’有问题’。
另一所学校则展示了一张’性暴力金字塔’，暗示某些微小的行为，如表现传统性别角色，可能会发展成其他例子，如暴露、猥亵，甚至强奸的’基于性别的暴力行为’。FET表示，这些课程向学生传授了一种’问题性的新意识形态’，提出’男孩和男人拥有对社会固有负面的特质’这一观念。这份名为《男孩与标签之重：
对学校中男子气概教学的审视》的报告对全国303所中学和学院进行了调查，询问他们是否在性关系教育课程中教授’有毒男子气概’的概念。在197所回应的学校中，有62所确认他们正在教授有关’有毒男子气概’的课程。共有10所学校还承认，他们在教授’男人和男孩拥有对社会固有有害的特质’。FET还展示了一系列学校用于教授’有毒男子气概’课程的教学材料。
报告指出，这些资源通常通过’女性主义视角’来描绘男子气概，有时甚至明显带有政治色彩。在一节关于’有毒男子气概’的课程中，一张幻灯片指出，虽然’男子气概本身并不一定是有害的……但社会传统定义的男子气概方式可能存在问题’。它补充说，某些男性特质’对女性、女孩和其他不认同自己是男性的人来说可能是局限性的’。另一张幻灯片则告诉学生’有毒男子气概’和厌女症之间的区别。
它指出，’不给男子问他需要什么就直接给他点啤酒’是’有毒男子气概’的例子，而’试图控制你女朋友穿什么’则被视为厌女症。报告补充道：’很强调这样一种观点，男人体现的特质如力量很可能迅速导致厌女症。’任何人都可能表现出有毒行为，但学校将极端行为混同为男子气概的标准原型。’
报告还指出，多个资源中展示了不同版本的’性暴力金字塔’。
在一节教案中展示的例子中，某些态度如相信’家庭中的传统性别角色’位于金字塔底部，而暴露、隐秘式性交，甚至强奸等犯罪位于顶部。报告表示，这提出了’一个表现家庭传统性别角色的男人可能会继而实施强奸的观念’。总结其发现，FET表示，他们认为’孩子和年轻人应被鼓励超越其受保护特征的狭隘界限来看待自己’。他们还呼吁学校整体性地教授关于性暴力的主题，而不是将任何性别病理化为天生的“好”或“坏”。