人权教育为倡导人权和促进积极的社会变革奠定了基础。人权教育（HRE）的概念至少可以追溯到1948年《世界人权宣言》（UDHR）的制定。《世界人权宣言》序言宣布，“每个人和社会的每一个机构都应铭记这一宣言，通过教育和教学努力促进对这些权利和自由的尊重。”自那时以来，联合国人权事务高级专员办公室（OHCHR）引用了175多项国际和地区文书，涉及HRE的权利。
例如，《儿童权利公约》和《消除一切形式种族歧视公约》呼吁通过教育促进宽容，打击偏见，并确保对人权的尊重。值得注意的是，HRE不仅包含提供识别和理解人权及其侵害的知识和原因。2011年，《联合国人权教育与培训宣言》（UNDHRET）确定了HRE的三大基本组成部分：（a）关于人权的教育，包括提供对人权规范和原则、其背后的价值观以及保护机制的知识和理解；
（b）通过人权进行教育，包括以尊重教育者和学习者权利的方式进行学习和教学；（c）为了人权的教育，包括赋予人们享有和行使权利以及尊重和维护他人权利的能力。推动对人权的尊重和倡导
越来越多的研究表明，HRE能够促进对所有人的权利和尊严的尊重并鼓励其倡导。一项在纽约市进行的研究关注了一个中学的学生经历，这所学校有意培养教育者和学习者的人权价值观。
这种学校文化培养了对未来的希望、自我价值感以及学生之间的团结感。两项关于在K-12和高等教育中实施HRE的实证定性研究——分别在美国和印度进行——发现年轻人表达了自我代理的感受，展示了倡导权利的能力，并获得了挑战压迫的信心。学生们识别了权利侵害，认识到特权和压迫的动态，并了解了自己推广人权的能力。他们积极参与人权倡导，成功为自己和他人争取权利。
其他研究表明，在权利尊重环境中学习权利的孩子理解了权利与责任之间的联系。此外，与在传统教室学习的孩子相比，一些孩子超越了这种理解，奋斗追求正义和平等。这些态度和行为在时间过程中持续存在，正如英国汉普郡一所学校的为期三年的纵向研究所测量的那样。美国的人权教育
在《世界人权宣言》制定75多年后，其“所有人类在尊严和权利上享有自由和平等”的目标尚未实现。人权侵害在世界各地都很容易被识别。
例如，2023年，南方贫困法律中心记录了超过1400个美国的仇恨团体。HRE提供了一种有前途的方法来打破歧视和仇恨的延续。然而，在美国，大多数公立学校和教师教育项目并未提供HRE。由于教育系统是分散的，联邦单位没有强制或建议各州将HRE纳入课程，各州可以自由排除它。在教室和社区中提供HRE的努力主要来自非单位组织（NGO）、教育者以及有时的地方单位。
尽管没有美国单位的协调努力，州和地方的倡议在推动HRE方面取得了一些成功。例如，康涅狄格大学（UConn）通过其提前入学体验（ECE）认证项目提供HRE教师培训。全州有30多名中学教师获得了ECE人权教师认证，在各自学校提供HRE课程，获得大学学分。近在咫尺的人权
由UConn的人权和教育教员、工作人员及研究生设计和实施的新项目“近在咫尺的人权”
（HRCH）旨在将HRE带给康涅狄格州更多的教育者和学习者。该项目以UNDHRET的框架为模型，包括关于、通过和为了人权的教育，旨在培养教师和学生的变革代理。这项为期一年的项目中，来自各学科的20名中小学校教育者和20名高中生将一起并相互学习，还将向学者和活动家学习。HRCH通过HRE与参与者互动，目标是鼓励公民行动，加强康涅狄格州社区及其他地方的民主和人权尊重。
它为教育者提供了与促进公民参与和赋权青年行动一致的人权内容和基于权利的方法。该计划通过教导学生人权及如何参与人权行动，帮助他们建立一个可持续的青年领导者网络，与社区成员合作创造积极的社会变革。展望未来
我们希望每年为更多的教师和学生提供HRCH，并通过一个校友网络继续支持我们现有的学员。除了项目评估外，我们还在与参与者进行研究，以了解一个长期的HRE项目和社区如何影响人权的推广。
HRE仍然很少被研究，我们希望这个项目及其附带的研究能够帮助展示HRE如何有助于确保人权的运动。没有Shari Redstone及Redstone Family Foundation的愿景和慷慨支持，近在咫尺的人权计划是不可能实现的。