来自黎巴嫩南部Srifa村的十岁女孩Zahraa Ahmed，曾在学校找到的快乐已被恐惧和不确定性所取代。由于最近的战争，她和家人现居住在贝鲁特的一个拥挤的避难所，她学习和与朋友玩耍的梦想被冲突打破了。年轻的学生和她的家人是那些被迫逃离黎巴嫩南部省份家园的黎巴嫩国内流离失所者之一，以色列持续的空袭使他们无处可逃。
该国总理Najib Mikati表示，以色列的战争可能已经迫使多达一百万人离开他们在黎巴嫩的家园，称之为“可能发生的最大规模的流离失所运动”。周一深夜，以色列在一夜的猛烈轰炸之后开始入侵黎巴嫩南部，导致数十人丧生。根据报道，以色列特种部队已经越过边境，这通常是更大规模入侵部队前进的第一步。在此期间，贝鲁特的Kola和Dahieh区遭到空袭，震动了首都，而黎巴嫩南部的其他地区也受到了猛烈轰炸。
战争已经导致超过1,500人死亡，在过去一周里，无情的空袭摧毁了数百个村庄。那些流离失所者现在在全国的533个中心寻求庇护。黎凡特国家的学校暂停了课程，因为许多学校已经被改造成避难所。“我非常想念学校，”她告诉《新阿拉伯》。“现在，我整天待在避难所里，什么也不做。”尽管年纪很小，Zahraa的父母说她“承受了远超她年龄的负担”。战争使她和其他成千上万学龄儿童“处于一种悬而未决的状态”
，无法看到日常安全斗争以外的未来。“我在这里并不开心。这一切都不像我的家，我的学校或我的朋友们，”她说。由于伊朗支持的真主党在边界上开辟了一个以支持其盟友哈马斯的战线，加沙的战争蔓延到了黎巴嫩南部。自那时以来，真主党及其盟友与以色列军队一直在交火。在2023年10月之前，黎巴嫩已有超过70万儿童辍学。由于到五月为止，南部有72所学校部分或完全关闭，另有20,000名儿童受到了影响。
Zahraa的担忧不仅仅是她被中断的教育；她每天都生活在恐惧之中。“去年我们没学到很多东西。我们整天都在想着炸弹轰炸，”她说。“我爱学校，但我不知道是否还会有机会再去上学。”尽管被恐惧所压倒，Zahraa紧紧抓住一个脆弱的希望，希望战争结束，让她和她的同伴们能够返回学校，恢复“被剥夺的童年”。
一个被搁置的未来
贝鲁特一所大学的市场营销学生Safi Hussein，本期待着他的最后一年结束，准备步入职业生涯。然而，战争打乱了这些计划。在以色列对贝鲁特南郊发起的攻击导致高级真主党指挥官Fouad Shukr死亡后，Safi与家人从贝鲁特南部的街区逃到了北部的一个更安全的地方。“即使我们搬了家，我也不觉得真正安全，”他告诉《新阿拉伯》。“我生活在不断的焦虑中。
这本该是我毕业的一年，但现在我甚至无法去上大学。”Safi的困难不仅限于他被中断的教育；心理上的负担重压在他生活的方方面面。“我的精神状态处于谷底。每次我出门，我都高度紧张。如果我听到大的噪音或突然的骚动，我立刻担心我的家人和亲戚。我生活在不断的忧虑中——没有和平，没有舒适，”他说。远程学习的想法，自五月以来对南黎巴嫩的成千上万学生来说是一个可行的替代方案，现在在战争的阴影下显得不再相关。
“远程学习在疫情期间不起作用，现在也不会起作用，”Safi解释说。“那时它并没效果，而今天，在战争期间，我们甚至不能考虑学习。所有人都在谈论空袭以及局势是否会升级。”他补充说，即使课程恢复，“普遍的焦虑”也会影响教师和学生。“即使我们学习，质量也不高。老师分心了，我们也分心了——在轰炸中没有人能集中注意力。”
Safi曾经期待与朋友们一起庆祝毕业，并对进入就业市场充满期待，但现在却被恐惧和不确定性所压垮。“如果情况继续这样发展，当然，我会离开。我会去国外，那里的安全性更高，我会有更好的机会实现我的目标，”他说。远程学习会成为一个可行的选择吗？南黎巴嫩教育区负责人Ahmad Saleh在接受《新阿拉伯》采访时谈到了黎巴嫩单位应对当前教育危机的准备。“我们还处于准备阶段，课程还没开始，”他表示。
“我们计划很快开始学年，但部长宣布将开学推迟到10月14日。”在以色列最近的攻击之后，学校被改造成“临时避难所”以接纳成千上万的流离失所者，所有计划都取决于接下来发生的事情，他补充说。“如果战争结束，我们准备开始学年，但如果继续，我们计划在全国范围内实施在线学习，”Ahmad说。然而，他承认在当前情况下，在线学习并非易事。“远程学习需要一个完善的计划，可靠的网络和适合的条件，”他说。
“问题是，许多学生住在避难所里，几乎不可能创造一个适合学习的环境。你怎么能在一个挤满了15个人的房间里学习？”另一个使远程学习难以实现的障碍是频繁的停电和通信网络中断。看守单位的通讯部长Johnny Corm指示移动公司Alfa和Touch在六月为转向远程学习的学生提供免费20GB的互联网套餐，但据Ahmad称，南部村庄的互联网访问仍然是一个主要问题。
尽管有这些障碍，主管提到了去年尽管冲突仍完成学年并进行官方考试的成功。“但挑战不仅仅是学术上的，”他补充道，指出学生所承受的心理压力是另一个“学习的主要障碍”。“在这样危险的环境中，很难集中精力学习，”他告诉《新阿拉伯》。“我只能说南黎巴嫩的学生已经培养了一种独特的韧性。他们经历了这些情况并不幸地适应了它。”然而，即使有这种韧性，流离失所和战争的广泛影响还是给学生带来了重大负担。
“他们可能看起来很冷静，但他们总是记得发生了什么。他们的家庭也可能在这些情况下感到不安。流离失所影响每个人，当然也影响他们的教育，”他补充说。教育部目前正在培训教师为学生提供心理健康支持。“我们正在培训一组教师提供心理支持，这将很快推向学生，”他说。“我们知道挑战并不容易，但我们会尽力让教育过程继续，无论情况如何。”
Bilal Ghazeye是一名黎巴嫩记者，现任黎巴嫩新闻记者和通讯员，并在LOGI担任通讯官员，这是一家推动黎巴嫩石油和天然气部门透明度和问责制的非单位组织。