许多家长都会困扰的问题是：“我的孩子是否玩太多电子游戏？”而卢塞恩教育大学的媒体教育与信息中心（Zembi）则在思考：如果学生们也在课堂上玩游戏会怎样？“我们想要发掘游戏在学校中的潜力，”Zembi的联合负责人法比奥·布兰克说道。这里不仅仅是指在课堂上玩游戏，还包括讨论电子游戏。周四晚上，在游戏博物馆Gameorama，家长和教师们了解了这种潜力以及如何利用这种潜力。这个地方再适合不过了：
在展示了几十年电子游戏历史之间，参与者了解到在课堂上玩游戏的优势和潜在的风险。“游戏应该进入学校”这个话题由卢塞恩教育大学的媒体与信息学科联合主任弗兰克·埃格尔引入。他坚信：“游戏应该进入学校。”这些游戏具有高度的激励性，并能吸引学习者的全部注意力。在一个视频中，他展示了孩子和青少年在玩游戏时高度集中的面孔：“您是否也希望您的学生这样听您讲课？”电子游戏应该作为传授知识的工具。
学生从中获得的东西，必须由教师来引导。这需要更高的媒体素养。这也应该在课堂上教授，以便学生能够更好地理解电子游戏媒体。埃格尔还谈到了电子游戏的高成瘾潜力——这正是为什么公开讨论这个话题很重要的原因。之后，来宾们在工作坊中了解了游戏的不同方面，包括游戏成瘾的问题。卢塞恩应用科技大学（HSLU）的一名数字创意专业的学生介绍了游戏是如何产生的。而在“电子竞技”
工作坊中，参与者们可以自己动手拿起控制器，在马里奥赛车比赛中一决高下。在那里，埃格尔介绍报告中的一段话得到了验证：玩游戏时，很多人把时间忘得一干二净，以至于不得不赶去下一个活动。卢塞恩地区的信息平台
项目大约在一年前启动，Zembi的两位联合负责人塞韦林·布伦德勒和法比奥·布兰克讲述道。“关于游戏有很多信息，我们希望为卢塞恩地区创建一个汇集这些信息的平台，”布兰克说道。
这些信息现已在Zembi博客上为家长和教师提供。博客上可以找到为家长提供的行动建议，专家访谈以及适用于不同年级的课程单元。布伦德勒说道，目标是减少对电子游戏的批判态度。“关系到电子游戏存在一些文化悲观主义。然而，这是一个应该花时间了解的文化现象。”通过与青少年讨论他们的爱好，也是在做关系建立工作：“他们通常非常乐意谈论这一点，因为这是他们生活中的重要部分。”
在即将到来的学年，两人希望将人工智能作为卢塞恩学校年度项目的重点——这也是在不久的将来教师和家长经常会面临的问题。