《天文学导论》是一门大学课程，通常充满了对外太空的兴奋和许多问题。比如：什么是黑洞？有什么宜居的行星吗？为什么金星的气候与地球如此不同，尽管这两个行星的起点非常相似？或许正是因为这些问题，这门课程适合讨论地球上气候变化的现实。它也可能是非STEM专业的学生最后一门科学课——他们了解全球变暖科学的最后机会。阿拉斯加安克雷奇大学的天文学教授Travis Rector说：
“这也是我们在课程中教授气候变化的原因之一。”Rector是“地球行星天文学家”组织的创始人之一，该组织由2000多名教育工作者组成，通过天文学教授人们气候变化的知识。这种结合对另一位天文学家Juan Madrid来说也是有道理的，他曾参加过Rector为教育者举办的研讨会。Madrid说：“因为作为天文学家，我们非常清楚没有B计划。”“我们这个星球是太阳系中唯一能维持我们物种的星球。”
Madrid是德克萨斯大学里奥格兰德河谷分校的一名教授。他说，当他在课堂上提到气候变化的话题时，教室里一片寂静。当他进一步探讨温室气体如何产生时，他得到的回答是，“因为我们用了很多指甲油。”于是，他开始将天文学概念与气候变化联系起来。比如，夏天的热天里车内的可见光如何被困住并加热。这就是温室气体的形成方式：二氧化碳、水蒸气和甲烷等气体通过将热量辐射回地球表面，从而使地球像一辆巨大的汽车一样变暖。
但Rector和Madrid的课堂上的课程不仅停留在气候变化的严峻现实。他们也使学生感到有力量，讨论他们改变我们前进道路的力量。Rector说：“我认为我们可以在帮助人们从恐惧和羞愧转向行动和乐观中发挥非常重要的作用。”这种赋权和乐观的感觉反过来又激励了Madrid。“我确实对此抱有希望，”他说。“但只有当我知道我的学生和未来几代人受过良好训练并且很好地理解我们未来的挑战时，我才会有希望。”
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今天的节目由Jessica Yung制作，我们的节目负责人Rebecca Ramirez编辑。由Tyler Jones进行事实核查。音频工程师是Simon-Laslo Janssen。