通过结合科学准确和社会相关的信息，该州旨在挑战根深蒂固的刻板印象，这些刻板印象通常使性别和性少数群体受到边缘化。计划
2月6日，高等教育和社会正义部长R. Bindu主持了一次重要会议，决定在教育课程中加入有关性取向、性别认同、性别表达和性别特征（SOGIESC）的主题。会议有普通教育、高等教育和法律部门的秘书以及技术和卫生大学的代表参加。
这一决定标志着一个重要的进步，尽管它显著偏离了州跨性别正义委员会早先的建议。委员会强烈建议将SOGIESC主题纳入教学，解决多样化SOGIESC背景的人们所面临的持续暴力、歧视和排斥问题。委员会强调了这种包容的重要性，因为看到了多样化SOGIESC背景的人们一生中经历的种种暴力和歧视。这些从家庭和本地社区的虐待到在教育机构、医疗机构和工作场所的歧视不等。
在获取公共服务、与警察和其他官员的互动，甚至在街上行走时，这种排斥也持续存在。为了巩固这次会议的成果，6月14日成立了一个有18名成员的州级资源小组，制定了一个全面的模块，将SOGIESC纳入普通和高等教育课程。为了确保一个全方位的方法，决定成立三个专门的分委员会：课程/模块委员会、医学课程委员会和心理咨询、法律和政策框架委员会。
这些委员会将汇聚主题专家，编写一个既包容又具有教育意义的课程，旨在培养一个更加包容和知情的社会。教育的变革性一步
Syama S Prabha，一位为酷儿人士权益而工作的跨性别女性和活动家，对单位的决定表示欢迎。“单位的决定是对几项法院命令和社会需求的长期回应。关于SOGIESC有很多科学信息，现在是时候理解这不是一种精神疾病，而是一种多样性，不能被治愈，”
第一位获得青年研究奖金的跨性别女性告诉South First。“我们必须接受这种多样性。将这些主题纳入我们的课程将有助于消除许多误解，”她说。Prabha还强调了在教育机构中提高认识的持续努力。“单位正在采取各种措施，确保性和性别少数群体在主流社会中受到接纳。将SOGIESC纳入课程是至关重要的，尤其是在一些宗教机构对这些主题持负面态度的情况下。
这种变化将有助于年轻一代理解包括生物、心理和社会方面的现实，”她说。她还提到，州跨性别正义委员会首次提出了这一想法，并已举行了初步会议。“SCERT对1、3、5、7 和9年级的课程进行了修订，已经包含了性别多样性和跨性别问题。其他年级以及高中课程的修订也将随后进行，”她解释。“我们计划在这些讨论中纳入SOGIESC主题。
大学已经通过包括酷儿文学进行了一些改变，现在是时候让技术、法律和卫生机构效仿，”也作为课程/模块委员会成员的Prabha补充道。改变观念，一课一课的改变
Anil Arjunan，Anannia的主任，一个与喀拉拉邦弱势群体合作的NGO，也对这一举动表示欢迎。“正所谓‘亡羊补牢，犹未晚也’，这个举措早该实施了。
一旦这些主题成为课程的一部分，年轻一代将有机会了解科学和真实的事实，因为内容将由该领域的专家编写，”他说。Arjunan向South First指出，即使是课程中的一句话的增加也能产生重大影响。“即使是简短的提及也足以开始改变观念。至关重要的是包括清晰的定义，比如如何定义跨性别者。这将有助于消除许多误解和迷思。如果这些主题在早期阶段被介绍，这是非常值得称赞的，”他认为。
他强调了认识跨性别人权的重要性。“年轻一代应该理解，正如男性或女性有权作为男性或女性生活一样，跨性别者也有权作为跨性别者生活。允许他们这样做不是一种施舍，而是他们的权利。如果有人侵犯了这种权利，那是一种可惩罚的罪行。这必须灌输给年轻一代，”他补充。
社会正义部门的一位官员表示，当女同性恋者、男同性恋者、双性恋者、跨性别者、酷儿和间性（LGBTQI）个体挑战僵化的社会规范时，他们变得容易受到污名化、歧视和暴力的侵害，他们的人权受到公然侵犯。“为了抗击基于性取向、性别认同、性別表达和性別特征（SOGIESC）的不平等和不公，我们必须接受并庆祝SOGIESC作为人类性爱的一部分的自然多样性。
顺性别、异性恋、男性化或女性化的标准只是许多身份表达中的一种，而不是确定性的准则。这需要传播给年轻的心灵，”这位官员说。该州的LGBTQI社区希望，通过教育青少年这些问题，该州为将来接受并庆祝多样性奠定了基础。（编辑：Majnu Babu）